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有些事现在不做，一辈子都不会做了

想起了小时候被老师被作业支配的恐惧。拍得很真实，小孩的话语总是被忽视，几乎处于不能沟通的状态，大人没听清，小孩一遍遍重复问，大人答非所问，诸如此类。人与人的交流，听力起的作用最多只占30%，其余都是大脑的逻辑运作，想象和补充，跟人看电影一样，眼睛只是个物镜，真正完成看电影这个行为的还是大脑

对惫别谤补飞补苍驳的婚纱审美疲劳了。

最为人称道的画面是影片尾声处的定格，有多少人被一朵小花抚慰了心灵。阿巴斯在工作坊提到：当某样东西被移除，它再度出现时会更受欢迎。没有黑暗，光是什么？正是由于此前一次悻悻而归的冒险、家人的责骂（更可能是一顿免不了的毒打）、再通过上学迟到和错拿作业本设悬，才有最后绽放的温情。没有那场不详的狂风，花是什么？ 看到有人说，大人讲话讲三遍，小孩讲几遍都没人听。就是这样的。爷爷在独白里也说得很清楚，有没有零花钱不重要，小孩对不对更不重要，每周一顿打才是要紧事，母亲也搞不清楚究竟是要孩子写作业还是跑腿买面包，听话就好，儿童教育的过程就是树立威权的过程。阿巴斯省去了一段艾哈迈德回家后的情节，但只要象征最高威权的父亲在场，一切不言自明，尽在父亲的冷眼中。这时从结尾回过来再看，在那场不详的狂风中，花算什么？

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