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看片的时候想起高中教过我一学期的英语老师兼班主任。周一晨会，我一边翻着《读者》杂志一边听着校长的广播讲话。这位老师经过，我下意识地把书挡了挡。她看见了，说：“做得很好，可以看。” 我非常惊讶。会开完了，她去讲台上说，“我看到有同学在广播的时候做自己的事情，非常好。” 这么多年过去了，虽然她只短暂地教过我一学期，但这件事是我对中学时代最明亮的记忆之一。我想，这件事就像老师为我揭开了“权威”的盖子，在我的心里种下了一颗小小的种子。所以电影的结局Keating老师离开，我也不觉得特别遗憾，因为他已经永远地改变了那些能被改变的孩子。

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3.5。对传统教育做教育、激情多于思辨的电影。狈别颈濒自杀显然引出更尖锐的问题：当自由理想遭遇现实阻力的冲击，如何避免惨剧发生？这是源于电影本身极为重要且漂亮的自问，却没有自答、没有探索，甚至没有企图抛给观众。这或许仍不失为理想主义的悲歌，但同时也是电影作者“自设台阶不敢踩”的不负责。