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中国的教育缺的就是发现“美”的眼睛，冷老师带给了小村庄希望，却被冷眼相待，可宝石总会埋没在沙堆中，尽管如此，宝石依旧会闪耀，有一个冷老师就会有很多个冷老师

张律的这部电影有某种漂浮幽灵的质感，现实与超现实之间使得故事更朦胧更像梦境，电影中日语、朝鲜语、国语和首尔、福冈等跨文化跨地域所产生的矛盾冲突与和解是张律反复触及的话题，剧中的叁位不同身份的朝鲜族也暗示了其不同的意义：神秘女孩素丹属于中国朝鲜，母亲离开意味着分裂，父亲对她不管不顾意外着她在家庭中的尴尬处境；身在首尔的宰文代表了韩国的朝鲜族群，而海骁则代表了除朝鲜半岛以外的朝鲜族群，少年时代宰文和海骁共同喜欢的神秘消失女孩顺伊则是朝鲜国的朝鲜族群，整部电影中叁个不同身份的角色在福冈游走，十年不说话的人说了朝鲜语，书店的老板认出了从未来过日本的素丹，素丹的电话打到了店里……种种的超现实表现方式也为这场旅行带来了许多新的解读空间

继小学的前章，过度到初中阶段，引入新鲜的元素，看起来还是挺好笑的，情感真挚，感人，桥段通俗化。

可惜了这么好的肠补蝉迟和题材

大环境下，人的经历某一程度决定了他的认知，但是人会思考会反抗，从女儿想上学，妻子想安定下来好好生活，都是意识的觉醒，这点好像女孩更能抗压，更容易激发对好的生活的渴望，其实更想看到对于罗女士与儿子与丈夫关系的发展